конкурс English Speaking - 2016. Олександр Зіньков, конкурсна робота № 157.
  • Рівненська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 Рівненська область
  • Я, Зіньков Олександр, учень 10-Б класу, вивчаю англійську з 2 класу і відверто скажу, що уроки мені подобаються, тому іду на них із задоволенням і готуюся до них старанно. Починаючи активно займатися спортом, із нетерпінням чекав, коли ж почнемо вивчати тему «Спорт» на уроках англійської мови. Крім удосконалення мови, хотів дізнатися багато іншої нової інформації про світ спорту, про відомих і невідомих спортсменів. А ще нетерпілося перевірити свої знання з англійської мови, адже запас маю чималий: я ж десятикласник!. І ось цей день настав. Ми натиснули кнопку на комп’ютері – і вже знали, що будемо вивчати тему «Спорт». Ох і зрадів я! На уроках англійської мови ми працюємо з путівником (так ми називаємо навчальні презентації), який поетапно, крок за кроком, веде нас стежкою знань. І це, повірте, цікаво! На наступному слайді презентації ми прочитали акровірш, який відразу ж із легкістю по-різному завчили: хором, у парах та поодинці. Наступним кроком, як завжди, була фонетична зарядка. Говорили впевнено, старанно, адже помічник-комп’ютер допомагав нам. Тому якщо і хтось вимовив не так, то відразу ж виправляв свою помилку. Дружно складали прислів’я і висловлювали свої думки, пояснюючи їх. Після повторення лексики ми працювали в групах: розподіляли слова у три колонки (вказували вид спорту, обладнання, місце). Повторивши граматику ( вживання дієслів із різними видами спорту), ми виконали тест на комп’ютері. Це було цікаво! Я полюбляю на уроках виконувати ситуативні завдання, адже вони непередбачувані та цікаві, можна перевірити рівень своїх знань. На цей раз учителька запропонувала нам таку версію: «Твій друг хоче зайнятися спортом, порадь йому обрати вид спорту, аргументуй свій вибір». Тож ми почали активно складати діалоги, спочатку мовчки в парах, а потім озвучували на клас. Із завданням справилися майже всі. Оскільки цей вид роботи був активним, потребував творчого підходу, ми стомилися і Олена Дмитрівна запропонувала трохи відпочили: заспівати пісню в стилі реп. Це ми любимо робити! усі дружно співали, а дехто й підтанцьовував». На наступному етапі ми вивчали новий граматичний матеріал. Хоча він трохи складний, і нам довелося добре попрацювати, ми впоралися із написанням речень на відмінно. Речення складали самі, а перевіряли за допомогою підказок нашого помічника-комп’ютера. Інший слайд презентації нас переніс у стародавню Грецію. Таким чином ми дізналися, що мова піде про Олімпійські ігри. Тож почали опрацьовувати текст. Перш за все ознайомилися із значенням нових слів, і прочитали його. Скільки ж усього цікавого з нього довідалися! Ще складали запитання до тексту та відповідали на них. Коли ж настав час для аудіювання, прослухали текст про Олімпійські ігри 1996 р. в Атланті, визначили, які речення правильні, а які ні. Добре попрацювали на уроці – варто б трішки перепочити! �›ише подумали про це – враз на екрані з’явився кросворд. Розгадали його з легкістю і цікавістю, адже пригадували весь матеріал, вивчений на уроці. Після цього складали розповідь про різні види спорту, які входять до олімпійської програми. І ось кінець уроку. Ми й не помітили, як пролетів час. Після підбиття підсумків і запису домашнього завдання ми заспівали улюблену пісню про чемпіонів. Так і з хорошим настроєм закінчився урок англійської мови. А я ще раз переконався, що подобаються мені уроки англійської мови, і знання маю хороші (тому й упевнено себе почуваю), і, зрештою, отримав після уроку те, чого й очікував. Залишається тільки подякувати вчителю Олені Дмитрівні за розум, мудрість і цікавий підхід до проведення уроків.