конкурс English Speaking - 2016. Олег Романів , конкурсна робота № 185.
  • Бериславська загальноосвітня школа І-ІІ ст. №5 Херсонська область
  • Хочу розповісти про один із захоплюючих уроків англійської мови на тему “Household chores”. На початку уроку учитель привіталася і запропонувала відрекомендуватися незвичайним способом. Вона роздала нам різнокольорові квіточки, на яких ми написали своє ім`я і символічно зобразили своє хобі чи захоплення. Кожен з моїх однокласників представився і пояснив, яке захоплення означає його малюнок. Деякі з них були кумедні, інші – незвичайні або просто цікаві. Потім ці квіточки допомогли зробити нам компліменти один одному, потому, як учитель зібрала їх і змішавши, роздала нам . Мені потрапила квітка мого однокласника Дмитра і я з задоволенням сказав йому:”You are so clever, funny and fantastic person.” Під час уроку вся необхідна інформація і завдання були представленні у вигляді презентації, що сприяло кращому сприйняттю та розумінню. У нас відбулася бесіда щодо необхідності допомогти батькам по господарству, адже це не дуже цікаве заняття. За допомогою малюнків в презентації ми описували,яку хатню роботу виконували герої малюнків, використовуючи The Present Continuous Tense. Потім учитель роздала кожному учневі картку зі словосполученням з теми і нам слід було розділитися на дві групи : 1)домашні обов`язки на кухні, 2)домашні обов`язки в інших кімнатах. Одна група складала речення про приємні хатні справи, інша-про менш приємні. Наступна вправа “Onion rings” була однією з самих цікавих. Ми стали в одну шеренгу,вчитель назвала нас по черзі “Fantastic” та “Brilliant” і нас утворилися дві шеренги. Одна шеренга утворила внутрішнє коло,інша – зовнішнє. Учні у внутрішньому колі задавали питання : - What household chores do you do at home?”. Учні у зовнішньому колі відповідали на них і по сигналу вчителя робили крок вправо(рухаючись по колу) і утворювали нову пару діалогу. Таким чином ми всі поспілкувалися. Наскільки ми були уважні показали запитання вчителя. Вона поцікавилася в окремих учнів : “Alex, who goes shopping?” or “Ruslana, who does the washing up?” Потім учитель провела фізкультхвилинку з елементами нейрогімнастики. Ми виконували цікаві рухи руками та пальцями, що по словам дослідників мали покращувати нашу розумову діяльність і сприяти відпочинку. Цікаво було почути, що в деяких американських родинах прийнято дітям платити невелику грошову винагороду за виконання певної хатньої роботи. Наша група отримала картку з таким собі «прайс-листом» і ми визначали високо-оцінюванні та менш оцінюванні обов`язки. Але відео “The Notebook” допомогло зрозуміти, що допомога батькам – це не та річ, яка вимірюється грошовими еквівалентами. Ми обговорили ситуацію хлопчика,який допомагаючи мамі, заощаджував їй час ,щоб вона мала змогу прийти до нього в школу і подивитися виставу з його участю. Наша вчителька задала нам завдання додому завести такий самий записник і слідкувати скільки часу ми заощаджуємо нашим батькам для спільного відпочинку . Після цього уроку я мав самі позитивні враження. Різноманітні завдання сприяли активному використанні наших знань і доброзичлива атмосфера допомагала почувати себе комфортно. Я цікавлюсь вивченням англійської мови і в майбутньому вона буде мені необхідною в нашій розвиваючій європейській країні.