конкурс English Speaking - 2016. Олексій Ярославцев, конкурсна робота № 78.
  • Гончарівська гімназія Чернігівська область
  • 2015 рік був проголошений роком англійської мови. Багато різних заходів проводилось, проводиться та ще буде проводитись із цього приводу. Випадково дізнався про ваш конкурс, поміркував та вирішив взяти участь. Отже, до справи. Мене звати Олексій Ярославцев. Я навчаюсь у 6 класі Гончарівської гімназії. Вона невелика, але світла та затишна. У школі ми вивчаємо багато, на мій погляд, необхідних предметів, які дають нам цілісне уявлення про світі. На уроках ми дізнаємося багато нового. Не всі предмети мені однаково цікаві, одні - більше, одні - менше. Багато в чому через те, наскільки цікаво проходять уроки. Один з таких цікавих предметів для мене англійська мова. Вивчення іноземної мови – нелегка справа. Особливо важливо знати іноземну мову сьогодні. Деякі люди вивчають мови, бо це необхідно для роботи, інші – тому, що багато подорожують,або з цікавості. Люди, що знають іноземні мови, знайомляться та багато спілкуються, впізнають світ навколо себе, читають книги, слухають пісні, дивляться кінофільми в оригіналі, та насолоджуються красою мови. Я вивчаю англійську мову. Це тривалий, повільний процес, але який потребує як часу так зусиль. За словами нашої вчительки, більш ніж 300 мільйонів людей на Землі говорять нею, як рідною. У Великобританії, Америці, Новій Зеландії, Австралії, Канаді англійська мова є державною. Англійська – мова величної зарубіжної літератури, наукової літератури, мова інформаційних технологій, мова королеви Єлизавети. Мій улюблений урок – англійська мова. Тричі на тиждень я, мої однокласники і Оксана Олегівна, наша вчителька, вивчаємо англійську мову. Щовівторка, щосереди та щоп’ятниці я беру підручник, словник, зошит і йду на урок англійської. В моєму класі 31 учень, і тому поділяємось на дві групи. Сідаємо за парти, відкриваємо підручники, робочі друковані зошити, і починається наш урок. Розпочинаємо як завжди, із розминки. Разом із вчителькою у супроводі магнітофона ми відпрацьовуємо фонетичні звуки, вчимо невеличкі віршики або розмовляємо англійською у вигляді діалога : питання-відповідь. Також ми перевіряємо домашнє завдання. Я завжди ретельно готуюсь до уроків і ніколи не одержую поганих оцінок з цього предмета. На уроках ми багато розмовляємо англійською, але також читаємо цікаві та повчальні тексти, історі. Один раз на місяць у нас урок домашнього читання. На таких уроках ми розповідаємо про те, що прочитали, обговорюємо цікаві епізоди, виконуємо різноманітні завдання. Діалоги, тексти, вірші, фонетичні зарядки, читання в парах, в групах, вголос, мовчки, тести, домашні роботи. Ми робимо презентації, як на паперових носіях, так й в електронному вигляді (т.я. ми відвідуємо уроки інформатики, і вдома багато часу проводимо з комп’ютерами), розв’язуємо різноманітні кросворди, вчимо прислів’я, приказки англійською мовою. І це тільки маленький список того, що ми робимо під час наших уроків. Вивчаємо англійську не тільки під час уроків, а й поза. Нещодавно вивчили казку «Ріпка» (The turnip) англійською мовою. Відвідали дитячий садок, і показали нашу казку. І малеча, і ми були задоволені. Весь мій клас пообіцяв їм вивчити ще казки та завітати у гості знову. До нас у гімназію приїжджали американці-волонтери. Зустрічали їх розповіддю англійською про історію нашої гімназії. Нас похвалили і подякували. Я хочу розказати тільки про один урок-подорож до англійської мови ( Travelling to English). Багато людей в світі люблять подорожувати. Вони подорожують до інших країн, сучасних міст і історичних місць. Це цікаво вивчати нові речі, різних людей, їхні традиції. Багато людей люблять відвідувати великі міста з музеями, мистецькими галереями, магазинами і ресторанами. Інші люблять провести вихідний біля моря чи в горах. Що до нас, ми подорожуємо на уроках англійської мови. Це подорожі як до реальних країн, так і до країн граматики, лексики, фонетики англійської мови. Наша «Подорож» проводилася рік тому (у 5 класів). Всі учні були пасажирами потягу, який рушав у подорож до англійської мови. Учителька поділила клас на десять груп по три учні. Кожна група учнів займала свій поїзд, який зупинявся на різних станціях. Ми самі обрали розпізнавальні знаки для себе, але в кожній групі був машиніст «driver», який проводив свою групу по станціях. Для того, щоб поїзди «не потрапляли в аварійні ситуації» на своєму шляху, кожна група отримала маршрутний лист «train table», в якому було вказано маршрут кожного поїзда, назви станцій та порядок руху. В ньому також було вказано час зупинки, кількість отриманих балів. На кожній станції були свої провідники-контролери, які фіксували час, підказували напрямок потягу. На цю «роль» запросили учнів 6 класу. Отже, вчителька привітала всіх присутніх-пасажирів, провідників, познайомила з правилами подорожі, роздала маршрутні листи, побажала щасливої подорожі та вдарила у дзвін. Потяги поїхали. Перша станція називалась «Музична» ( Musical ). Спочатку ми заспівали пісню англійською мовою. Звичайно, до рок-зірок нам далеко, але вийшло доволі непогано. Далі нам пропонували послухати мелодії пісень , звичайно без слів, і ми вгадували їх. Друга станція називалась «Фонетична» ( Phonetics). Ми читали запропоновані слова в транскрипції. На третій станції «Читання» (Reading) у нас перевіряли техніку читання (кількість слів за одну хвилину). Один з учнів, обраний командою, отримав лист зі з текстами. Учню давалася одна хвилина на підготовку, потім він зачитував запропонований матеріал. Підраховувалася кількість прочитаних слів за одну хвилину і виставлялася така ж кількість отриманих балів у маршрутний лист. Декламували вірші на четвертій станції «Поетичній» ( Poetical ). Ті учні, які нічого не могли сказати, просто читали запропоновані вірші. Граматикою займалися на станції « Граматична» (Grammatical). Поставити правильні форми дієслова to be (am/is/are) у запропоновані речення, та знайти і виправити помилки в реченнях для нас не були проблемою. Такі вправи ми часто виконуємо на наших уроках. Станція шоста «Лексична» ( Lexical ) була для того, щоб пригадати слова на різні теми. Кожен учасник вибирав по 2 картки із завданням та виконував його. Йому могли допомагати члени команди. Назвати по п’ять шкільних предметів, видів спорту, хобі, фрукти, чотири пори року, сім тварин, дванадцять місяців тощо. На сьомій станції «Загадки» (Riddles) команди відгадували загадки. Було цікаво та весело, бо не завжди були правильні відповіді. Кросворди розв’язували на восьмій станції «Кросворди» (Crossword). Завдання полягало в тому, щоб знайти та обвести 11 слів, які належать до теми «Сім’я». На уроках ми постійно практикуємо такий вид діяльності, як аудіювання. Без цього не обійшлося й у нашій подорожі. Наступна станція була «Послухай і намалюй історію» (Listen and Draw). Всі команди із задоволенням проїжджали цю станції, уважно слухали та правильно відтворювали почуту інформацію. Наперед скажу, малюнок моєї команди був найточнішим й найкрасивішим. Останньою, не менш цікавою була станція «Пантоміма» (Мimе). Учень шостого класу показував пантоміму, а ми мали здогадатися про що ця історія. Це було весело та цікаво. На наших уроках англійської мови ми так само повторюємо слова, один учень показує, інші вгадують. Ось і проїхали по всім станціям. Поверталися на свої місця із заповненими маршрутними листами та гарним настроєм, бажанням вчити англійську мову, не зупинятися і рухатися тільки вперед. Наша вчителька порахувала наші бали, визначила команду-переможницю. Але це не головне. Англійську можна вчити не тільки за партами з підручниками, зошитами, ручками, а весело, активно, не присідаючи. Побільше та частіше б таких уроків. Але я знаю, що навчання – це важка, довготривала праця, а наші вчителі є нашими першими помічниками.